Технологическая карта урока
Учитель
Гриненко Светлана Владимировна
ОУ
МБОУ «СОШ № 8 им. А.С. Пушкина» г.о. Прохладный , КБР
Предмет
Английский язык
Класс
4 класс
УМК
О.В.Афанасьева, И.В. Михеева “Rainbow English”
Тема урока
Степени сравнения прилагательных. Исключения.
Цель
Формирование навыков образования и употребления степеней сравнения прилагательных.
Задачи
• образовательная: научить образовывать степени сравнения прилагательных, обеспечить первичную отработку изученного материала.
• развивающая: развить языковую догадку, память, внимание, мышление, фонематический слух, умения систематизировать новые знания.
• воспитательная: воспитать любознательности, культуры взаимоотношений при работе в парах.
Тип урока
Урок открытия нового знания.
Планируемые результаты
Формирование у учащихся умений новых способов действия, расширение понятийной базы за счет включения в неё новых элементов.
- личностные: мотивация у учащихся к общению на иностранном языке, умение сравнивать предметы, явления, животных на языке.
- метапредметные: учащиеся должны научиться анализировать, сравнивать и употреблять степени сравнения прилагательных в русском и английском языках
- предметные: выучить правила образования сравнительной и превосходной степеней односложных прилагательных, выучить исключения.
Оборудование
О.В.Афанасьева, И.В. Михеева “Rainbow English” 4 класс 2 часть, мультимедийная презентация в программе Power Point, карточки с таблицей.
Межпредмет-
ные связи
русский язык
Этапы
Содержание
УУД
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Организационный этап
Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой на изучение английского языка с помощью песни.
Приветствуют учителя, поют песню и повторяют движения.
Регулятивные: волевая самореализация. Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности
Коммуникативные: речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета
2. Постановка проблемного вопроса
Подводит детей к определению проблемы, через наводящие вопросы.
Формулируют проблему.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее при выработке общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор
Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу; владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач.
3.Актуализация знаний
Проводит фонетическую зарядку, где использует прилагательные. Записывает на доске прилагательные.
Дублируют за учителем слова.
Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
4. Активизация грамматического навыка. Открытие нового
Рассказывает сказку, используя различные случаи образования степеней сравнения прилагательных
Слушают учителя
Познавательные : семантизировать слова на основе языковой догадки; анализировать знания грамматических и лексических единиц и явлений; устанавливать причинно- следственные связи, делать выводы Коммуникативные: решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий.
5.Физкультминутка (разминка для глаз)
Учитель предлагает детям проследить глазами за лазерной указкой, чтобы снять напряжения после работы с презентацией
Не двигая головой следят глазами за движением лазерной указки.
Регулятивные: соотносить свои действия с действиями учителя;
Личностные: применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность.
5. Первичное закрепление нового знания
Предлагает выполнить упражнение (р. 46 ex.2)из учебника на закрепление исключений из правила образования степеней сравнения.
Читают предложения, заменяя картинки словами, переводят получившиеся фразы.
Познавательные: осуществлять актуализацию нового знания, основываясь на учебной ситуации и личном опыте.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений.
Физкультминутка
Под музыку показывает движения
повторяют движения и подпевают учителю
Регулятивные: соотносить свои действия с действиями учителя;
Личностные: применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность
6. Обобщение и систематизация материала
Организовывает выполнение мини-проекта по обобщению правил образования степеней сравнения.
Предлагает каждой паре учащихся презентовать их правило классу.
В парах выбирают иллюстрации к данным прилагательным, вклеивают их в лист проекта и подписывают, выделяя правило.
Каждая пара презентует свое правило.
Познавательные: осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету, уметь работать с таблицей, осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: взаимодействовать в парах, оперировать активной лексикой в процессе работы.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять контроль и самоконтроль.
7. Домашнее задание
Дает разъяснение домашнего задания ( р.44 ex. 2)
Записывают домашнее задание. Задают, если возникли, вопросы. Дублируют.
Познавательные: определять область применения полученных знаний.
Коммуникативные: самостоятельная ставить и выполнять коммуникативную задачу.
Регулятивные: демонстрировать готовность самостоятельно применять полученные знания.
8. Рефлексия
Просит учеников показать понравился ли им урок, и усвоил или не усвоил ученик тему урока.
Ученики выбирают яблоко в соответствии со своей оценкой урока и степенью усвоения материала.
Познавательные: осуществляют актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.
Регулятивные: самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
