Мой путь шаг за шагом, ступень за ступенью приближает меня к чему-то необъяснимо прекрасному, великому и чистому. К свету. Он притягивает. Но впереди еще долгий путь. Путь восхождения.
Все началось с моих учителей. Думаю, именно пример наших мудрых, справедливых и бесконечно талантливых наставников способствует появлению новобранцев в армии желающих нести свет, зажигать им детские сердца. Так случилось и со мной. Появилось желание не столько учить, сколько учиться, вместе постигать и удивляться новым открытиям. Мне тепло от искренних глаз и открытых сердец моих учеников. Но это будет позже.
2002 год. По стечению обстоятельств, будучи уже ученицей 11 класса, я покидаю школу, где проучилась 10 лет и прихожу в 102-ю. Все страхи и переживания, связанные с адаптацией в новом коллективе рассеялись в первые же дни. Уже через неделю я чувствовала себя «своей среди своих». Здесь я познакомилась с Верой Васильевной - учителем немецкого языка. Занимаясь на уроке, я с интересом слушала подробные последовательные объяснения учителя по теме, которая была для меня достаточно сложна, и понимала, что примеры, приведенные учителем, делают тему более понятной. На уроках такого учителя чувствуешь себя
В тот самый миг, когда мы вступаем
на избранную нами стезю, все прочие дороги исчезают.
Пауло Коэльо
комфортно и уверенно в своих силах. Мне очень нравилась атмосфера домашнего уюта, взаимопомощи и поддержки, царящая на уроках. Как важно предвидеть, раскрыть в ребенке то, что закрыто и спрятано от чужих глаз, рассмотреть и вытащить на свет то, что скрыто от самого обладателя этих чудесных сокровищ. Вера Васильевна стала мне близким другом, который в любую минуту мог помочь, поддержать советом. Не могу переоценить важность этого события, задавшего четкий курс моего долгого пути. Именно такие наставники могут научить не только теории, но и заложить практические основы будущей профессии. Мой дорогой Учитель, я говорю Вам: «Спасибо».
2003 год. Сбылась мечта. Я поступила в Пятигорский Государственный Лингвистический Университет на факультет немецкого и английского языков. И вот, на четвертом курсе я оказалась в школе лицом к лицу с десятиклассниками. В течение недели я только наблюдала за детьми, посещала уроки и очень боялась, что мои подопечные, практически мои сверстники, не воспримут меня как учителя. Особое опасение у меня вызывал ученик, который на каждом уроке намеренно выходил на конфликт с учителем. Однажды в столовой этот мальчик подошел ко мне познакомиться и мы проговорили с ним около часа. С тех пор мы стали друзьями. Оказалось, что мой «минус» только способствовал сближению с детьми. Мы были на одной волне: слушали ту же музыку, смотрели те же фильмы, те же проблемы волновали нас. Мой предмет – немецкий язык - был воспринят с интересом. Мы вместе радовались нашим встречам – урокам. Представляли, что мы заграницей. В такой ситуации изучение языка воспринимается как жизненная необходимость. Иначе не сможешь добраться в место назначения, познакомиться с людьми, просто пообедать в кафе. Так я преодолела свою вторую ступень.
Тогда я еще не была методически подкована в достаточной мере. Но вот, пропитавшись теорией преподавания, мы, студенты пятого курса, стали проходить практику преподавания английского языка. И здесь мне в очередной раз посчастливилось встретить удивительного педагога-наставника, женщину, которая за небольшой период прохождения практики научила нас большему, чем мы усвоили на теоретических занятиях. И каждый раз это было действительно что-то новое, пусть и не всегда простое, но от этого еще более интересное. Она научила нас становиться единым целым с детьми и творить, играя. Это был еще один шаг сближения со школой.
2008 год. Начинался новый виток. Я заканчиваю университет. Защищаю диплом по методике преподавания «Обучение диалогической речи на уроках немецкого языка в старшей школе». И вот сентябрь, я возвращаюсь в родную школу учителем немецкого и английского языков.
Все знания, полученные мной в университете, находят свое применение. Теперь я чувствую себя еще уверенней. Еще уверенней вхожу в класс, отвечаю на вопросы, использую новое. Нам, учителям, всегда нужно идти в ногу со временем, а еще лучше на полшага впереди. Использование интернет ресурсов расширяет горизонт наших познавательных и творческих возможностей. Мультимедийные программы, презентации, проектор придают урокам элемент новизны, упрощают процесс запоминания. Какой простор для творчества, и для меня, и для детей. Выполнять домашнее задание в форме мультимедийной презентаций гораздо интересней. Здесь я, как говорит Конфуций, «постигая новое, лелею старое».
2010 год. Мои первые выпускники. С каждым днем, замечаю, что общение на иностранном языке у детей становится более раскованным. И, пусть пока встречаются ошибки, они не боятся выражать свое мнение и делают это на английском языке. Это наш общий успех. Моя ученица хорошо сдает ЕГЭ и поступает в педагогический университет на факультет немецкого и английского языков. Безумно приятно слышать слова: «Я скоро стану такой, как Вы».
2017 год. Конкурс «Учитель года». Муки творчества. Сомнения и переживания… Но прочь тревоги! Я много работала, училась, занималась самообразованием, мне есть, что показать! Я – учитель. Но, что же это значит? Для меня учитель - это скорее образ жизни, ведь я не перестаю быть учителем, выходя из школы, и даже на каникулах. В учителе важно всё: как он говорит, как он ест, как ходит, какие у него привычки, как одевается. Моральный облик учителя, его поведение, его общий интеллектуальный кругозор, а также его внешние качества не являются его частным делом. Это профессиональные ценности.
Я – личность! Ведь, как писал К.Д. Ушинский, « только личность может воспитать личность». По моему глубокому убеждению, настоящий учитель это не тот, у кого есть диплом о высшем образовании, а тот, кто своим примером воспитывает в учениках высокие качества. Это, в первую очередь, чувство любви к своей Родине, неравнодушие и стремление участвовать в жизни страны. Активная жизненная и гражданская позиция – неотъемлемая часть меня. Я участвую в различных волонтерских акциях и мне безумно приятно, когда дети воодушевляются моим примером. Каждое лето, начиная с 2011 года, я принимаю участие во всероссийских образовательных форумах «Машук», «Селигер», «Территория смыслов». И каждый раз, возвращаясь в школу, я делюсь впечатлениями и идеями со своими учениками, пытаюсь донести до своих воспитанников важность каждого из нас в жизни нашей страны. Если уже существуют молодые «созидатели мира», почему нельзя вырастить ещё больше таких, кто будет понимать свою неразрывную связь с этим миром, со своей Родиной – Россией и Республикой в частности, знающих, что они – опора страны, что их активная позиция принесёт плоды, и готовность помочь никогда не останется без внимания? Именно учителя и должны донести до следующих поколений не просто слепую любовь к ней, а понимание и проживание через себя всего, что происходит вокруг.
Я - современный учитель! Для учителя очень важно идти в ногу со временем, быть «на одной волне» со своими учениками, отличаться умением разбираться в потоках информации и множестве способов ее передачи с использованием новых технологий, учить детей и одновременно учиться самому, чтобы новое поколение чувствовало в тебе человека, живущего их реальностью, их интересами. Непрерывная работа над собой, самосовершенствование и саморазвитие – вот секрет успеха современного учителя. Постоянно нахожусь в поисках смыслов и ценностей своей деятельности, принимаю активное участие в разработке и внедрении инновационных моделей образовательной системы, участвую в конкурсах, семинарах, мастер-классах, эффективно использую современные педагогические технологии на уроках. Игры, песни, разнообразные проекты, презентации и увлекательные виртуальные экскурсии – все это делает мои уроки интересными для детей, пробуждает в них желание учиться. Я «горю» на работе, и стараюсь «зажечь огнем» своих учеников!
Все те этапы, которые были пройдены на пути к почетному званию «Учитель», формировали мой опыт, мое отношение к детям и мое умение преподавать. И вот сегодня, я научилась слушать и быть услышанной, научилась понимать и, думаю, меня тоже понимают. Главное - я просто люблю детей! Ведь, чтобы « быть хорошим преподавателем - как говорил Ключевский - нужно любить не только то, что преподаешь, но и тех, кому преподаешь». Люблю, когда дети бегут ко мне на перемене: сначала задать мне свои маленькие вопросики, потом - уже взрослые вопросы. Бегут решить свои проблемы, да и просто поболтать ни о чем. Люблю, когда меня посвящают в различные тайны, значит я «дотянула» до определенной ступени доверия, когда со мной советуются и принимают мои советы. Это тоже многое значит. Я всегда готова сделать шаг навстречу ребёнку, завести разговор на интересующую его тему, стараюсь обойтись без нравоучений. Как бы ни менялось оснащение школы, как бы ни модернизировался учебный процесс, ребёнок всегда остаётся ребёнком, для которого самым важным условием обучения является душевность общения и восприятие его как личности.
Я строю свою жизнь так, чтобы достойно носить имя Учитель. И каждый мой день – это очередной шаг к этому высокому званию.
